<p>განათლება ნებისმიერი სახელმწიფოს ერთ-ერთი მთავარი პრიორიტეტია. განათლების ხარისხის გაუმჯობესებაში მასწავლებლის როლი კრიტიკულად მნიშვნელოვანია, რადგან მისი პროფესიული ცოდნა, უნარ-ჩვევები და მიდგომები განაპირობებს სასწავლო პროცესის ეფექტიანობას და მოსწავლეების მაღალი აკადემიური მიღწევების უზრუნველყოფას. 21-ე საუკუნის მზარდი გამოწვევების საპასუხოდ, აუცილებელია, რომ ერთი მხრივ, განათლების სისტემა იყოს მოქნილი და ადაპტირდეს თანამედროვე მოთხოვნებსა და საჭიროებებზე, ხოლო მეორე მხრივ, პედაგოგები აღჭურვილი იყვნენ ისეთი ცოდნითა და უნარებით, რომლებიც ხელს შეუწყობს სწავლების ეფექტიან მართვასა და მოსწავლეების სრული პოტენციალის გამოვლენას.</p>
<p>აღსანიშნავია, რომ ეროვნული კანონმდებლობით ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელი ვალდებულია შეასრულოს მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი, მასწავლებლის პროფესიული ეთიკის კოდექსი და დარგობრივი მახასიათებლით განსაზღვრული მოვალეობები, გააცნობიეროს თითოეული მოსწავლის უნიკალურობა და მათი პიროვნული, სოციალურ-ემოციური და კოგნიტური განვითარებისთვის გამოიყენოს სწავლების დიფერენცირებული სტრატეგიები. ამასთან, მასწავლებელმა უნდა განახორციელოს მოსწავლეთა მიღწევების გაუმჯობესება საკუთარი საქმიანობისა და მოსწავლეთა შეფასების ანალიზის საფუძველზე, იყოს სიახლეების დამნერგავი პედაგოგიურ პრაქტიკაში, ფლობდეს ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს და გამოიყენოს ისინი სწავლების პროცესში. ის მუდმივად უნდა იყოს ორიენტირებული უწყვეტ პროფესიულ განვითარებაზე. შესაბამისად, მასწავლებლის მაღალი კვალიფიკაცია და პროფესიონალიზმი უმნიშვნელოვანეს როლს თამაშობს სასკოლო განათლების ხარისხის გაუმჯობესებაში. სწორედ ამ მიზნით საქართველომ 2010 წლიდან მასწავლებლებს ახალი მოთხოვნები წაუყენა და დაინერგა მასწავლებელთა სასერტიფიკაციო გამოცდები. მიუხედავად იმისა, რომ საქართველოში არსებობს სახელმწიფოს მიერ დადგენილი წესი, რომელიც მოიცავს მასწავლებლობის მსურველისთვის წაყენებულ საკვალიფიკაციო მოთხოვნებს და დაინერგა მასწავლებლის მომზადების საგანმანათლებლო პროგრამები, სისტემაში დღემდე რჩებიან უსტატუსო პედაგოგები, რომლებსაც არ აქვთ დადასტურებული სახელმწიფოს მიერ დადგენილი მინიმალური კომპეტენცია. ამდენად, საინტერესოა, როგორ ხდება მასწავლებლის დასაქმება სკოლებში, რადგან მიუხედავად საგანმანათლებლო სისტემაში არსებული რეგულაციების და კომპეტენციის მოთხოვნებისა, პრაქტიკაში ხშირად გვხვდება ისეთი შემთხვევები, როცა პედაგოგს არ აქვს საბაზისო უნარები, რაც მას დაეხმარება წარმატებული და შედეგზე ორიენტირებული სასწავლო პროცესის წარმართვაში.</p>
<p>აღნიშნულის გათვალისწინებით, ნაშრომში განხილულია საქართველოს ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში მასწავლებელთა შერჩევისა და საკვალიფიკაციო მოთხოვნების ეფექტიანობა, ეროვნულ მარეგულირებელ კანონმდებლობასა და საერთაშორისო პრაქტიკასთან შესაბამისობა, ასევე პერსპექტივები, რომლებიც საქართველომ უნდა განახორციელოს განათლების სისტემის მოდერნიზაციისთვის. კვლევის შედეგად გამოვლინდა აღნიშნულ სფეროში არსებული ძირითადი პრობლემები და ხარვეზები. ამ კონტექსტში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება მასწავლებელთა საკვალიფიკაციო მოთხოვნების ეფექტიანობის შეფასებას, რადგან აღნიშნული საკითხი წარმოადგენს კვალიფიციური და პროფესიონალი მასწავლებლების მოზიდვისა და შენარჩუნების ერთ-ერთ მნიშვნელოვან წინაპირობას. ეს კი, თავის მხრივ, პირდაპირ კავშირშია განათლების ხარისხის გაუმჯობესებასთან და მოსწავლეთა აკადემიურ წარმატებასთან. მიღებული შედეგების ანალიზის საფუძველზე შემუშავდა შესაბამისი რეკომენდაციები, რომლებიც მიზნად ისახავს არსებული პრაქტიკის გაუმჯობესებას.</p>
<p><span style="color: #212529; font-family: BOG, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;">საკვნაძო სიტყვები: </span><span style="color: #212529; font-family: BOG, sans-serif;"><span style="font-size: 17px;">მასწავლებელთა საკვალიფიკაციო მოთხოვნები, კონკურსი, მასწავლებლის კომპეტენცია, სასერტიფიკაციო გამოცდა, საქართველო.</span></span></p>
<p><span style="box-sizing: border-box; color: #212529; font-family: BOG, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;">სტატიის DOI:</span><span style="box-sizing: border-box; text-align: justify; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; font-size: 9pt; line-height: 13.8px; font-family: Arial, 'sans-serif'; color: black;"> </span><a style="box-sizing: border-box; color: #007bff; text-decoration-line: none; background-color: transparent; text-align: justify; font-family: Arial, 'sans-serif'; font-size: 14.6667px;" href="https://doi.org/10.55367/FRKS3639"><span style="box-sizing: border-box; font-size: 10pt; line-height: 15.3333px;">https://doi.org/10.55367/RAJO9027</span></a></p>
